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句容市焊工培训班文章内容：

原标题：能否取消综评、是否挂钩中考引热议

　　12月初，因不少家长认为“深圳初中生综合素质表现评价”（下称“综评”）给家长、孩子造成很大负担，想学家电维修怎么入门，深圳综评引起广泛热议。11日，深圳市教育局决定暂停2019年初中生综评填报工作。27日，汽车维修广告标语，关于公开征求《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）（修订征求意见稿）》（下称“新方案”）意见的通告发布，深圳市民可在2020年1月6日前反馈意见。

　　据了解，新方案围绕深圳市民关注的少数指标要求偏高、操作相对复杂、增加家长负担等问题进行了修订，简化了考核指标和操作系统。但由此引发的讨论连日来并未消减。部分深圳市民呼吁直接取消综评，有市民不解新方案与中考升学到底有何关联，也有市民担心按新方案执行，综评会流于形式。对此，南方日报记者采访新方案制订组的相关成员及多位教育界人士进行解读。

　　新方案简化考核指标，减轻家长负担

　　根据新方案，自学家电维修视频，家电维修还值不值得学，深圳初中生综评包括综合素质基本指标评价、学生的个性特长与突出表现两大部分。对比此前试行的综评方案（下称“旧方案”），家电维修小方法，可发现新方案简化了考核指标，减轻了家长负担。

　　旧方案中，附近电器维修，前氧和后氧的正常电压，原本25个重要观测点每一个对应可得0分、2分、4分，导致部分家长因追求各指标的高分值而出现焦虑；新方案中取消赋分，家用维修广告，只用在“是否达标栏目”勾选“是”或“否”。

　　而且在25个重要观测点之中，23项由学校完成，2019年家电维修何去何从，家电维修能自学吗，只有2项由学校、家长共同完成。

　　对于部分家长意见较多的“参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上。”新方案改为“积极参加校内外公益性活动，学校组织的公益性活动不少于8小时。”新方案也取消了旧方案中“参与海内外研学旅行”等相关要求。

　　“综评达标所有高中都可报考”

　　在一些专家看来，深圳公办优质普高学位紧缺，学电器维修要什么文化，竞争激烈，学生学业压力大，海口龙塘镇家电维修，这是综评旧方案受部分家长“吐槽”的重要原因。旧方案规定：“综评结果主要用于学业水平考试成绩相同时，综评等级高者优先录取。”“目前深圳公办普高录取率不足五成，2019年家电维修何去何从，为了能考上好的公办普高，家用电器外壳带电的故障原因，家长和孩子都会拼。”家长朱女士说。

　　新方案调整了综评结果应用，家电维修会不会好难学，规定“综评档案是高中阶段学校招生录取的依据，开水器维修视频教程，水电维修服务公司，综合素质评价达标的学生可以参加所有高中阶段学校的招生录取，综合素质评价不达标的学生，附近哪有修小家电的，不能报考广东省一级学校”。一些家长对此充满疑惑，“到底与中考升学有何关联？”“怎么理解这个表述？”

　　一位新方案制订组成员对此解释称，新方案中综评包括“综合素质基本指标评价”和“学生的个性特长与突出表现”两大部分，最近的家用电器维修店，吸引人的家电广告语，“如果在综合素质基本指标方面达标了，所有高中都可报考，不达标就不能报考省一级高中，这等于‘综评’成为前置性资格和条件。”

　　专家称综评是“大趋势”

　　一些家长对新方案给予肯定，认为教育部门听取民意，拿出了很大的诚意做方案修改，维修电器广告语，但也有部分家长认为中考已让孩子压力过大，附近的家用电器维修点，希望取消综评。

　　深圳市教育局在新方案编制说明中表示，新方案的修订，严格落实国家和省关于初中学生综合素质评价及中考改革的政策要求，正规电器维修培训学校，明确综合素质评价的目标、原则与要求，吸引人的家电广告语，通过评价方式改革，电工维修价目表，落实立德树人根本任务、深入推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　不少教育界人士认为，综评是大势所趋，附近有电器修理店，门头沟哪里能修电器，家用电器保修，有其必要性，家电维修会不会好难学，取消并不现实。

　　“根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的要求，各地都有在推行综合素质考评，在考评内容、赋分方式、量化方法、操作程序也是大同小异。这是一个大趋势、大背景。”教育部教育发展研究中心副主任陈如平说。

　　深圳一位不愿意透露姓名的名校校长表示，在教育改革进入深水区的情况下，综评改革势在必行，“我们要改变‘一张试卷定终身’的观念，附近哪有家电维修，真正转变应试教育的思维。”

　　“综评未降低标准，只是转变评价思路”

　　有家长表示，综评改成以达标与不达标的方式进行评价，只用在“是否达标栏目”勾选“是”或“否”，这样是否会流于形式？”

　　“新方案并非降低要求，而是转变了评价的思路。”新方案制订组成员称，综评是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性品行、发展个性特长的重要手段，注重考察学生的日常行为规范养成和突出表现。（孙颖 徐峰 史青玉）

(责编：胡苇杭、陈育柱)

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